作者：林長揚
國高中念書時，可能遇到的好老師比較少，覺得老師好好當，開心就念課本，不開心就考試，哪來這麼好的工作？後來進了醫院工作，開始帶實習生，才發現好像不是這麼一回事，才發現教學的重要，因此開始思考與摸索怎樣教學才有效。當了講師後，讓學員有效學習並能實際應用更是最重要的目標，除了不斷看書、聽取建議之外，更想針對「教學」這件事好好學習，因此當我發現傳說中『老師們的老師』- 楊田林老師開班授課時，二話不說馬上報名，兩天兩夜收穫滿滿，以下是本次課程紀錄：
課程概述
本次課程完整名稱為《創意教學講師培訓：醫護人員公開班 第一期》，是楊田林老師為了讓醫療人員能有效地進行各種教學，而舉辦的兩天兩夜紮實課程，每天幾乎都到晚上十一點才下課，許多同學為了最後一天的實戰演練更是睡不到2小時，甚至有人完全沒睡。課程最重要的核心精神就是如何讓教學有效、有趣、有創意，更要有感！以下是我的三個體悟：為師之道、了然於心、且戰且走。
為師之道
無論是學生時期或是出社會，我發現大多數人在學東西時常會追求很多的技巧，這樣的狀況在剛開始接觸新東西時無可厚非，但如果一直如此，那就只是陷入了不斷上課的漩渦而已。當老師也是如此，技巧易學易教，但態度跟本質卻難求，我認為一個好老師除了教導學生技巧外，更要傳授核心精神，核心精神穩了，很多技巧也自然而然會了。這次的講師培訓一開頭，楊老師就直接說明了什麼是師道以及老師的自我要求，例如：『雞有五德』v.s.『為師五德』。
楊老師不斷耳提面命，教學的核心精神就是以學生為主，任何的手法、道具都要跟教學主題環環相扣，不然都只是虛招而已，課程中若塞入大量的虛招，也許氣氛會很熱絡，但事後卻是空虛且無記憶。我認為每個人都該問問自己，當有機會站在台上教學時，給學生的是華麗的垃圾，還是有用的養分？若確立了核心精神，發想課程與內容設計就會有很大的改變，教學就會很紮實，並且能達到有效、有趣、有創意，更要有感的境界！
了然於心
一般來說，上課都會有課程表，例如8:00-9:00上什麼單元，一整天就井然有序的上完，我也一直都這麼習慣著。但楊老師這幾天打破了這個舊觀念！課綱？有！講義？也有！但是當學生一發問，老師馬上就能延伸出不同的學習內容，最後卻仍能扣回主軸。上課發生任何情況，也能馬上融入教學之中。整個課程看似發散，但卻都收斂於一個核心精神：好好教學。
我想在場的人都能同意，楊老師信手捻來皆學問，若要問為何可以如此，我想是因為田林老師已將所有的課程精華了然於心，無論有任何提問、任何狀況，都能瞬間與課程內容連結，所以運起課來才能如此渾然天成。這就牽扯到老師本身是不是對自己的專業千錘百鍊？有沒有不斷發想各種可能與情境？能不能一直擴充與更新教學內容？我想，這些就是每位老師都該不斷修練的項目，而楊老師做了最棒的示範！
我想在場的人都能同意，楊老師信手捻來皆學問，若要問為何可以如此，我想是因為田林老師已將所有的課程精華了然於心，無論有任何提問、任何狀況，都能瞬間與課程內容連結，所以運起課來才能如此渾然天成。這就牽扯到老師本身是不是對自己的專業千錘百鍊？有沒有不斷發想各種可能與情境？能不能一直擴充與更新教學內容？我想，這些就是每位老師都該不斷修練的項目，而楊老師做了最棒的示範！
且戰且走
很多人不斷的上課，甚至夢想收集各種課程，學了很多聽了很多，但卻用的很少。我認為『有用，才有用！』，學了一堆東西卻不用，到真正要上場時，也很難用得出來。本次的課程就安排了每個人在最後一天都要上台教學，藉此驗收大家是否融會貫通課程內容，畢竟學了那麼多，能真正上場用出來才是你的。
其實當天我的演練有很多突發狀況與不如意，但是都要上場了，就要瞬間想出辦法克服，例如抓緊時間修改、借用不同道具、變換教學手法等，還好老天眷顧，這次的教學演練順利過關，讓我深刻體悟到『楊士比亞曰：老師不要接受命運的安排』，發生衰事時不要放棄，再拚一下，也許會有不同風景。
演練不只是上台完就結束，由於每個人都要回饋同學上台意見，所以除了實戰演練之外還訓練了點評。點評就考驗能看得多深，是只能看投影片哪裡好？還是能再看深一點，看到架構是否嚴謹、氣氛是否得宜、精神是否傳達？甚至如果換成自己上去講，有沒有更好的方法？每個面向楊老師從淺到深都做了許多很棒的示範，十分受用！
(圖片來源)
